语文教师培训总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的语文教师培训总结 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教师培训总结 1
暑期参加了镇组织的新课程培训，感到新课程的实施是前所未有的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的反思，是现代先进教育思想、教育理念的体现。
一、新课程下的语文教学
语文课程改革应当致力于学生语文素养的塑造与发展。语文素养是新时代语文教育的核心内容。例如重视培养民族精神和拓展国际视野，强化创新精神、实践能力、团队合作精神的培养，注重培养生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识等方面的素养。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文内涵，培养学生对祖国语言的热爱和思想感情，引导学生正确理解和运用语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提升人文素养，使他们具备适应现实需求的阅读、写作和口语交际能力。
语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本"小书"和生活这本"大书"融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为"工具性和人文性的统一"。这是一个非常有新意的提法，是与"语文素养"相吻合的。
语文新课程不仅保留了语文教学的工具性，更强调了语文教学的实践性。语文作为人类最重要的社交工具，需要教会学生在实际运用中掌握好这个工具，并培养语文交流能力。学生的语言实践活动是一种综合实践，形式应灵活多样，以满足学生需求和兴趣为主。此次语文课程改革主要体现在减少对字词句篇基础知识和文体知识的教学侧重，但并非完全不教授这些知识，而是通过具体语境和生活实例来引导学生学会运用语言。这是一种与以往不同的新理念。
二、新课程下的师生关系
语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。"要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。""老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。"语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师，也不是教师只能造就学生，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是课堂的'听众。
教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程。
三、新课程下的语文教师
教学，是实施"课程标准"的主渠道；课堂，是实施"课程标准"的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。
汉语是我们的母语教育课程，学习资源和实践机会随处可见，无时不有。在汉语教学中，教师需要积极利用各种课程资源，并开发新的课程资源。一位领导曾经说过：“无论是在课堂内还是课堂外，无论是条件好或差的学校，都存在丰富的课程资源，它们随时可以再生，就像源源不断的教育能量。”
师要善于运用课程资源，教材是最重要的课程资源，一定要用足用好。"基础教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任，更要充分发挥"以学生为本"的理念。
因此，作为语文教师，我们应该明白：语文教育是一项光荣的事业，它更加注重淡化对名利的追求，默默无闻地奉献自己；语文教育是一门科学，其中的难点在于持之以恒，追求真理；语文教育也是一门艺术，它美在于享受母语的魅力，培养学生的身心修养。
语文教师培训总结 2
暑期参加了镇组织的新课程培训，感到新课程的实施是前所未有的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的反思，是现代先进教育思想、教育理念的体现。
一、新课程下的语文教学
语文课程改革应当致力于学生语文素养的塑造与发展。语文素养是新时代语文教育的核心内容。例如重视培养民族精神和拓展国际视野，强化创新精神、实践能力、团队合作精神的培养，注重培养生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识等方面的素养。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文内涵，培养学生对祖国语言的热爱和思想感情，引导学生正确理解和运用语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提升人文素养，使他们具备适应现实需求的阅读、写作和口语交际能力。
语文课程在培养学生的民族精神和审美情趣方面具有重要作用，有助于塑造学生健康的个性和完善的人格，并促进他们德、智、体、美的全面发展。新时期的语文课程将课本与生活相结合，强调语文学科与生活的紧密联系。《语文课程标准》明确将语文课程定位为“工具性和人文性的统一”，这一观点非常新颖，与培养学生语文素养的目标相契合。
语文新课程不仅保留了语文教学的工具性，更强调了语文教学的实践性。语文作为人类最重要的社交工具，需要教会学生在实际运用中掌握好这个工具，并培养语文交流能力。学生的语言实践活动是一种综合实践，形式应灵活多样，以满足学生需求和兴趣为主。此次语文课程改革主要体现在减少对字词句篇基础知识和文体知识的`教学侧重，但并非完全不教授这些知识，而是通过具体语境和生活实例来引导学生学会运用语言。这是一种与以往不同的新理念。
二、新课程下的师生关系
语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。要把学习的主动权交给学生“在充分自学的基础上进行有效的合作学习，老师首先是学生的学习伙伴。其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者”语文教育是教师和学生之间的平等对话“它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师。也不是教师只能造就学生”而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究，语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是课堂的听众。而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生。
教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程。
三、新课程下的语文教师
教学，是实施“课程标准”的主渠道；课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。
语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。无论是课堂内还是课堂外“无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源，课程资源是可以再生的，教师要善于运用课程资源，教材是最重要的课程资源，基础教育改革过程中。尤其是新教材的实施中”要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。
因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”
语文教师培训总结 3
在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋，也为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，让我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅
一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学
方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的'一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。
二、这次远程教育培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学能力和水平
通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有许多需要学习的地方。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面
来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点”。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，“让每个学生都有展示自我的机会等等。”从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性
远程教育培训大大改变了我们的学习环境。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课
的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教师们交流学习体会，共同学习，加强教师之间的交流。远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习能力的培养、训练，着眼于调动参训者的学习积极性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。
总之，参加这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。感谢中国教师研修网为我的语文教学提供了学习的平台，指明了教学的方向。
语文教师培训总结 4
7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是XX区幸福街的王安存，寿光圣城街道西关的张丽，我的同事张秀红，XX市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：
一、要正确面对工作中的挫折。
在报告中，张丽老师和张云杰老师都提到了他们曾经遇到过一些困难的教学经历。然而，他们并没有抱怨，相反，他们认为正是这些困难的经历让他们取得了今天的成就。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，因为困难也是一种宝贵的财富。”这句话让我深受启发。
人的一生中，在人生中，经历挫折和失意是不可避免的。而对于教师来说，他们更常常面对挫折和困难。有时无法满足教育需求，动机也无法实现，教学方法可能受挫，班级管理效果可能不佳，课堂教学可能不如理想，所带学生成绩可能不理想，教学考核得分可能不高，评先晋职也未能入围……然而，只要我们正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，并且寻找方法去欣赏自己的职业，就能够迅速调整心态，摆脱低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果将教师职业视为一种事业而不仅仅是为了生活，将教育岗位看作是实现个人价值的途径而不是负担，那么我们从工作中获得的就会是快乐，而不是烦恼和悲伤。
二、语文教学要返璞归真。
现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢？
首先，重视通过诵读培养学生的`语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”书读百遍，其义自见“等。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文。
诚然，强制学生进行记忆诵读存在不合理的因素，但是如果没有像李白那样在很小的时候以及后来的成长过程中广泛阅读各种作品，他也不可能在盛唐诗坛上独树一帜，名垂史册。实际上证明，我们通过视觉和听觉两种感官的相互配合来获取知识是一个有效的方法。而且在课堂上，老师的无休止的分析也不能确保每个学生都能完全理解，因为这还涉及到教学方法和教学艺术的问题。因此，在这种情况下，给学生一些时间进行诵读，让他们在诵读中验证老师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生自然会自觉地规范自己的口语和书面语，提高表达能力。
其次，重视模仿，强调创新。
古代的作家大多是通过模仿前人开启了他们的创作之路。《朱子语类》中提到：“古人在创作散文和诗歌时，常常是借鉴前人的作品并加以模仿，因为学习时间久了，自然而然地就能掌握纯熟的写作技巧。”这一点非常可贵，因为古人不仅重视模仿，而且还强调在模仿的基础上进行创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩愈师从孟轲，但今天读韩愈的文章，并没有看出他曾受孟轲的影响；欧阳修学习韩愈，但今天读欧阳修的文章，也没有感觉到他受到韩愈的影响。如果拘泥于模仿，那就像是邯郸学步、里人学睨眦，所谓师其精神，不见其形象，这才是最能体现文学真谛的方法。”由此可以推断，古代的语文教学非常注重通过模仿来提高学生的写作能力，使他们形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学强调了让学生表达真实的想法和感受，这是非常重要的。然而，学生能够坦诚地写出真心话并不意味着他们就会写好文章。撰写优秀的文章还需要注意结构和技巧，因此我们需要引导学生模仿优秀作文的结构和表现手法。叶圣陶先生早就对此进行了深入的探讨，他曾经说过："课文就是例子"。因此，模仿是阅读和写作之间沟通的一座桥梁。事实上，很多老师也采取了这种做法，但他们只关注让学生机械地模仿课文，缺乏创新的精神。我们可以借鉴古人在这方面的宝贵经验。
再次，注重文道统一，提倡文以载道。
早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所倡导的“文道统一”是指将语文教学中的工具性和人文性兼顾，使语文知识教育与学生思想品德教育有机融合。然而，可惜的是，有些老师在语文教学中重视“文”，却忽略了“道”，只注重知识传授，对培养学生思想品德缺乏重视。或者他们将文学欣赏与思想教育割裂开来，将语文课变成了纯粹的思想品德教育课堂，或者给课文加上一个冗长的思想教育部分，强行划定界限，这种做法与“文道统一”的教学原则相违背。
三、让孩子多读书，读好书。
“读书破万卷，下笔如有神。”众多优秀作家都认为，他们在孩童时期大量阅读对于他们的成名立家起到了重要的推动作用。显然，多读书可以提高写作能力，这是众人皆知的道理。课外阅读是语文教学的延伸，通过加强课外阅读能够使学生从多个渠道和形式获得信息，开拓学生的视野、丰富生活并培养创新思维。因此，语文教师需要动用智慧，激发学生的阅读兴趣，使他们多读好书，在阅读中增长知识，丰富人生经验。
语文教师培训总结 5
我积极参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在这次培训中，我有幸观摩了四位优秀教师的课堂教学，并聆听了来自人民教育出版社的两位专家的报告。通过他们的分享，我收获了很多。他们解答了我在教学中遇到的困惑，并为我指明了未来阅读教学的发展方向。这对我来说是一次非常有益的经验。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、对于小学语文课的教学目标制定，需要考虑到适合该年段学生的需求和特点。首先，我们需要明确语文课的教学目标，确保学生能够全面提高语言表达能力、理解能力和阅读能力。同时，还要注重培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提升他们的审美情趣和思维能力。此外，教学目标还应该包括鼓励学生进行创造性思维和表达，培养他们的想象力和创作能力，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。在制定教学目标时，教师还需充分考虑学生的认知发展水平和心理特点，确保目标的可达性和针对性，以便更好地引导和促进学生的全面发展。
2、教学内容应该不仅仅局限于课文本身，而是需要通过课文作为例子，找出三个有助于培养孩子听说读写能力的要点。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2）教学目标的设定存在一些问题，很大程度上集中在对内容的深入分析上。尽管这样做有助于理解教学内容，但却导致目标设定越位或不准确的情况普遍存在。在一些情况下，低年级可能倾向于高年级的目标，而中年级则趋向于高年级，甚至高年级向初中水平靠近。此外，部分教师在语文课堂上过多强调成文学的赏析，而忽略了年级目标的深入把握。
3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
5）口号提的'太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字的识别能力得到巩固，书写规范；能够正确朗读文字；通过背诵逐渐积累了一些词句；敢于表达，并乐于进行书面表达。中年级学段目标是：具备初步的字识别能力，写字工整；加强朗读能力的培养；继续加强词句的训练，注重段落的构成，向篇章过渡；多读书籍，不断积累知识；自由表达，内容丰富，真情流露；在口语交际中要听得懂，说得通。高年级学段目标是：具有较强的字识别和词汇掌握能力，书写漂亮；能够熟练地朗读、默读、快速浏览阅读；在词句段练习的基础上加强篇章的训练；能够写记事性作文、想象性作文、应用性文体；在讨论中具备较强的表达和应对能力。
2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3）不断激发学生学习母语的兴趣。
4）小学语文目标要明确恰当。
5）语文学习的本质是学习语言文字。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力不可或缺的一个重要环节。然而过度依赖课内阅读，将培养阅读能力的希望寄托在分析课本阅读上会导致问题。由于阅读量较少，无法产生质的变化，即无法引发学生对阅读的兴趣和培养良好的阅读习惯。更重要的是让学生通过生活去学习语文知识，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，授之以渔“授之以鱼“
语文教师培训总结 6
培训的帷幕渐渐落下，但是我的心中却依旧带着震撼。在这次的培训过后，我的脑海中出现了各种可能。我真的很惭愧。尽管过去想过很多的可能，但是在经过了不断的学习，不断的严格要求自己后。
回忆自己过去的教学，不愿意踏出规范一步。尽管这样教学很稳定，但是注定多数的学生无法达到最好的状态，这与我们老师的想法是绝对不符合的。在接受了推荐，我来到了这场教师培训。尽管现在自己还没能完全笑话吸收这次培训的内容，但是心中却多了很多的想法！我希望自己能记住这样的感觉。
一、学习心得
在培训课上，我们参观了专家们的优秀教学课，在我观察后，发现每位专家其实都各有特点，每个人都有自己擅长的教学手段，但是大体却又相同。而且做为语文课，他们都有一个共同的特点，那就是非常的有趣！他们用不同的方式引出课文，分析课文中的小故事，将本身单调的课程发展出了不少的“枝叶”。顺着这些“枝干”，我们这些“学生”们又能发展出自己的`想象。
这次的培训体验，给我最大的感觉就是震撼，自己过去实在是太过死板，只想着能完成自己的教学，让同学们学好知识。却犯下了一个十分严重的错误！我作为一名小学的语文老师，却没有将同学们的兴趣放在第一位！这不仅大大的拉后了我们的教学速度，更可能让同学们对语文的学习失去兴趣，这是非常得不偿失的做法。
但是“老师”的课不同，他们的核心都是带出学生的兴趣，甚至是激发学生主动去学习，去解读课文。这和我的做法有着本质上的区别，值得我好好的反思。
二、讨论上的心得
在培训中，我们有不少的讨论阶段。经过几次的适应，我也认识了周围的老师们，并和他们积极的讨论在教学中的问题。
通过讨论，我见到了徐许多自己都没有思考到的见解，大家都有自己的想法和收获，但是我们通过互相的交流，进一步提高了我们的进步。这实在是非常的让人兴奋。
三、总结
通过我们的努力，我在这次的培训中受益匪浅。现在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的学习过程中，我要重新对自己的教案好好的编排，让学生们重新对语文感兴趣！
语文教师培训总结 7
我参加了骨干教师的培训。我珍惜这项学习的每一天，不错过学习过程中的每一个环节，无论是关于教育和教学理念的讲座，还是走进教室，聆听优秀教师向我们展示的常规课程。自始至终，我都在努力工作，不辜负学校领导的期望。在学习的过程中，我逐渐意识到我的贫穷和幼稚，学习逐渐使我充实和有能力。是的，每天的训练和学习能让人们感受到思想消防大学的冲击和迸发。整个培训过程就像一个“洗脑”过程，给了我太多的洞察力和启示
同时，它似乎是一种“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，让我思考太多。
在这次培训中，我们有幸听到了教育界专家学者对教育前沿的思考、精辟的理论和独特的见解，以及他们对生活、工作、事业和学生的独特感受，触动了我的心弦，触动了我的思想深处。我不禁一次又一次地问自己，我应该做什么，什么样的教师才能适应现代教育的发展，怎样才能成为一名优秀的教师。从他们身上，我不仅学到了专业知识和学习方法，还学到了他们热爱工作、热爱生活的高品位生活方式，这就是在教育事业中坚持不懈、孜孜不倦、严谨、勤奋、敬业、认真；作为一名学者，他们闪亮的人格魅力让我震惊！让我感染吧！如何做好学生教学管理？多年的艰辛探索，留下了太多的困惑和困惑！在教学过程中，无论是与教育教学有关的讲座，还是专业知识的传授，无论是教授我们的著名教授还是普通教师，都没有一个人不认真。这些都拓宽了我的视野，拓宽了我的思路，改变了我的想法，促使我在更高的层次上反思我以前的工作，更认真地思考我现在面临的挑战和机遇，更认真地思考未来如何走。这是我自己对本次培训的总结。
教师的基本素质：
1、 教师必须多读书，丰富知识，提高修养
我总觉得自己像个语文老师。所以我总是放松自己。但听了讲座后，我深深地感受到了。我们的教师不仅需要书本上的专业知识，更需要渊博的知识和教育智慧。我们想要改变的是过去教师的形象。我们想成为一个聪明、有爱心的人，让我们自己快乐，让学生快乐。我们想让我们的课程更好，吸引更多的学生。我们必须提高个人素质。有一句很好的谚语“什么是教育？教育是爱的第一位。爱他的学生。没有爱的教育不是真正的教育。培养对学生的爱就是帮助他们（帮助学生克服成长的障碍，帮助他们，帮助他们，帮助他们过上更好的生活，获得走向幸福的能力）。
教授独特的'观点真的引起了我的深思。当我们面对学生时，我们过于关注学生的成绩，在沉重的学业负担下，学生似乎变得麻木，没有动力。如果我们能让学生感觉到自己今天的努力是为了明天能过上更好的生活，拥有快乐的能力，那么学生就会更多地发挥自己的自觉性；一个素质好的老师不比讲课差。一个素质差的老师不能做一次好的演讲。”我非常同意这句话。课堂上只有生动的语言和深入的问题才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高一个人的文学素养，我们才能传授出生和运动的课程。听了教授的报告后，我知道如何成为一名优秀的教师。首先，我们必须多读书，多读好书。不仅如此，他们还阅读了许多课外书籍来丰富自己的知识。我也决心多读书，提高自己各方面的素质。努力成为一名优秀的教师。
2、 尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩的课堂
教师必须全面提高自己。特别是在教学方面，一个优秀的教师不会有一节课。相反，他应该有多种课堂教学方法。只有多样化的课堂形式才能更好地吸引学生。让学生喜欢上课，从而全面提高自己的水平。在讲座中，他说：下课后，教师必须了解他们在教学生什么，学生是发展了还是改变了？学生走出教室或走进教室时是否发生了变化？这就要求我们的教师不仅要准备教材，更要关注学生，关注学生能学什么，关注学生是否有发展。这就要求我们的教学要面向整体。我们的教学应该采用更多的学习方法和教学方法。这里提到的方法不仅是表面意义上的活动，而且取决于课堂的深度。一个好的课堂应该是一个具有生成和提升意识的课堂。老师不仅准备给学生什么样的挑战，那还要看学生能提高和突破什么？我们应该把教室变成思考的舞者。同时，也要在科学思想指导下改革教学方法。旧的教学已不能满足新社会的需要。同时，我们也不可能遇到新一代的学生。因此，作为一名当代教师，我们不能只满足现状。从现在起，我们应该学会适应社会和学生。因此，我们应该在科学思想的指导下改变教学方法。它不能像以前那样只是一种简单的教学方法。我会教你学习的。不管学生会与否。
3、 改变教师的角色
”学生是学习和发展的主体。注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的积极参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师和学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习、积极探索的精神，教师应不断实现自我更新。新课程改革强调教师是学习活动的组织者和引导者。同时，他们认为学生是课堂的主体。教师应尽可能把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂，把“支配”权还给学生。在我看来，学习的目的是应用我们所学的知识，而不仅仅是为了考试和继续教育。因此,作为教师,确实有必要改变自己的角色和地位,顺应课程改革的需要,把释放心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,这样才能真正引导学生在宽松的氛围中积极主动,，学生有更自由的学习空间，有平等的机会与老师交谈，变得越来越大胆，在课堂上发言热情，积极表达自己。
4、教师应了解和尊重儿童，并具有大学职位
孩子是具有独立人格的人。他有自己的兴趣、爱好、要求和愿望。教师应该尊重孩子，平等对待他们。明智的教师应该把自己看作学生，学生是自己，学生是学生，有大学的位置。以适中的音量对孩子说话，不要大声；蹲下来，尽可能多地与孩子交谈，并以协商的语气提出建议。例如“我认为你最好这样做”，并让孩子了解这样做的原因和好处。
语文教师培训总结 8
十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”
之中”我最为幸运，到牛山小学还没有两年。领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢，接触小学教学一年多时间；就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜，我倍加珍惜这次学习的机会，专心上课：勤于思考，认真记录，虚心请教，在这短暂的一周时间里。培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方。
时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。我的学习笔记依然鲜活存在，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的`深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处。
聂××老师的讲座，高效课堂”让感受到他周身迸发出的智慧和激情；宋运来校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的习作指导方法；刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求；何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来；王一军老师的讲座，深入浅出。
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
语文教师培训总结 9
我有幸参加了区教研组织的暑期小学语文教师培训。尽管只有短短的两天时间，但是这次培训给予我的启发和经验将成为我宝贵的财富。在培训中，一些具有丰富见解的老师通过生动的教学课堂和知识内涵的分享给我们提供了具体的操作指导，使我对教育教学工作有了更新的认识和理解，受益匪浅。现在我将总结一下我从本次培训中获得的点滴体会。
一、教师要不断进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的`、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。怎样调动儿童的“思维参与”这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“口欲言而弗能”的状态。教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
两天的培训，对我来说，这份宝贵的遗产是一次心灵的触动。就像牛顿曾经说过：“我成功的原因在于我站在巨人的肩膀上。”这些成功经验为我未来的教学路径奠定了坚实的基础，为我追求真理的旅程缩短了距离。
语文教师培训总结 10
在20xx年的暑假里，我有幸能参加区教科培组织的小学语文教师暑期培训。尽管只有短短两天的时间，但这次培训给予了我极大的启发和宝贵的经验，成为了我一生中不可磨灭的财富。一些深具教育教学见解的优秀教师通过生动的课堂教学和丰富的知识内涵，为我们提供了具体的指导，并使我的教育理念得到了深刻的更新，我受益匪浅。现在，我将总结出自己在这次培训中所获得的心得体会如下：
一、教师要不断进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。怎样调动儿童的“思维参与”这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“口欲言而弗能”的.状态。教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
两天的培训，对我来说，这份宝贵的遗产是一次心灵的触动。就像牛顿曾经说过：“我成功的原因在于我站在巨人的肩膀上。”这些成功经验为我未来的教学路径奠定了坚实的基础，为我追求真理的旅程缩短了距离。
语文教师培训总结 11
20xx年的暑期，对我来说颇不寻常。假期伊始，我便迎来了"20xx年江苏省小学语文教师网络培训"。
在7月2日全市的开班典礼上，我作为学员代表发言。网络培训，是促进教师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，我们要珍惜这次培训机会，切实完成学习任务
1、明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务。
2、认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿，积极参与网上和网下的各项业务活动，高质量完成课程作业。
培训在假期，孩子也放假在家。每天我早早起床到菜市买菜，接着为孩子准备早餐，把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容，专家的教育新理念，让我眼前一亮；名师的示范课，让我感受到课堂呈现出的魅力；王荣生教授的《阅读教学的两个转向》一文，对于语文课堂教学的要点进行了明确：适宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座通俗易懂，通过鲜明的观点和生动的课例使我受益匪浅，也为今后的阅读教学指明了方向XX从关注"教学方法"转向"教学内容"，从关注"教的活动"转向"学的活动"。
郑友训教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课，作为教师要转变教育观念，要努力创设宽松和谐的课堂环境，清晰地授课，能确保学生学习的投入，并及时评估学生对学习内容的掌握程度。
特级教师李勤在他的讲座中向我们阐述了《教材解读与处理》的重要性，并且指导我们如何具体进行教材解读。他强调，教材解读对于我们来说至关重要。通过解读教材，我们可以更好地理解和掌握教材的核心主旨。他提出了三种具体途径：首先，我们应该与教材的作者进行对话，以此来把握教材的核心思想。其次，我们需要运用语文的眼光与教材进行对话，从中欣赏教材的美感和内涵。最后，我们还应该与教材的编者进行对话，以此来深入理解教学的意图。
刘桂秋教授的《提升小学语文教师的人文素养》，一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧：教师的阅读行为越来越平面化；教师的阅读内容越来越狭窄化；教师的读书目的越来越功利化。反思自己，未尝不是这样：没有读过几本书。即使读书。
专家的讲座，这次经历让我对教育教学有了更深入的思考，也让我开始反思自己。以前那种自满的态度，在专家们的言辞间不复存在。我发现自己还很幼稚，需要学习的东西还有很多。唯有不断充实自己，才能胜任小学语文教师的岗位。
培训中的."课例观摩"，让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老
以优美的语言，把学生引入"花朵、花美、花香"的世界，《槐乡歌》的创编，使学生学文本，用文本，学生的语言得到有效的训练和发展。何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以"抓关键词，理清脉络"、"抓不同评价的矛盾点，感受平凡中的伟大"两个环节的设计，培养了学生的概括能力、感悟能力。何老师的课，为我们呈现了不同的第一课时，可谓平实、高效。姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领，课堂"热而不闹，充分发挥了学生的主动性。
课程学习让我们丰富了理论知识，"课程讨论"、"班级研讨"为我们提供了沟通、交流的平台，大家在这里质疑问难，互相切磋，许多老师好的做法，为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨，滋润了每一位参培老师的心田。在本次网络培训中，我收获的不仅仅是知识，更多的是快乐。我和组内的成员互相鼓励，互相提醒。对于组内成员的问题，我总会耐心解释、尽力帮助。
在今后的工作中，我会以此次培训作为新的起点，一丝不苟地对待教学工作，做一个快乐的读书人，做一个幸福的研究者，做一个学生喜欢、家长满意的好老师。
语文教师培训总结 12
这次学校组织了我们的语文老师参加了一次培训，主要是关于语文教学方面的内容。在培训中，老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识，并分享了一些自己的教学经验，让我受益匪浅。通过这次培训，我也对语文教学有了更深入的理解，收获颇多，对此我也有一些个人心得体会。
教授语文并不是一件容易的事情，要想做好这个工作，我们需要充分准备。在这次培训中，重点讲解了如何准备教案以及课前准备工作。这样做不仅可以使课堂更加顺利进行，还能更好地应对课堂上出现的问题。特别是对于一些问题和知识点，我们必须要非常熟悉。尽管小学的知识并不是特别难，但对于学生们来说，我们需要将这些知识讲得更加详细、浅显易懂，这需要花费时间来做好准备。只有在课前做好准备，才能够更好地上课。老师列举了很多优秀的例子，让我们看到了一个优秀的老师如何准备一节课，并意识到我们自己还有很多需要优化的地方。这次培训让我学到了很多东西，也让我意识到我需要进行多方面的改进。
课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的母语，但是也是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生对于语文的学习没有那么大的兴趣，而想要他们主动的去学习，也是需要我们老师在讲课的时候更加的生动，让他们感兴趣，培训之中，也是听了一堂示范课，从课堂的教学，以及学生们的表现来看，我也是体会到，一名优秀老师的课堂真的和我有很大的不同，要学的方面也是有很多。这次的培训让我更加的意识到自己和其他优秀老师的差距，更懂得了要做好这份语文教学的工作，自己也是要多学，培训里学到的我也是要去运用，多去思考，感受。从而让自己的.课堂能教的更好。
通过这次的培训，我也是意识到，自己的教学其实也是有挺大的提升空间，让我更明白，除了做好工作，也是需要自己不断的去学，这样才能让自己的水平提高，能让学生们更喜欢我的课堂，会去更自主的学习，这样才能把学生们给教好了。培训里老师也是反复的跟我们说了很多，学习的重要性，不单单是学生们，其实我们更需要去学习，只有我们的知识储备更多，教学的方法更多，那么才能真的更好的去把学生教好的。
语文教师培训总结 13
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后
研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的`教学智慧和自我突破的勇气！ 3.
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重
要，请您写下来告知我们： 1，在教学中如何进行课件的制作 与使用。
语文教师培训总结 14
20xx年10月22至24日，学校特别安排了一次为期三天的教师学习出访活动。对于我来说，这是一个很珍贵的机会，能够暂时远离繁忙的工作和压力重重的生活，去体验一段完全不同的生活。
山东省高密市朝阳学校举行全国20所名校课改示范现场的同课异构活动。我校的两名老师分别作了一节语文和一节数学课。就感受到分外的热情，校长亲自接应，让我忘记了旅途的疲劳，忘记了我已翻山过海，来到了祖国的黄海边。连同出租司机都热情地说：转的时候先看后买“这样不后悔。
朝阳小学地处开发区，教学楼整齐，操场宽阔，给人一种非常大气的感觉。走进校园，孩子们那纯真的笑脸和亲切的老师好，让你感觉不到自己是在做客。走进教学楼，真是处处皆文化，走廊中有学生的、老师的作品，有他们教学模式的板块，也有师生的各种活动。当我问到孩子们：我们那儿也有和你们一样优秀的三年级学生“你们敢不敢和他们比，孩子们异口同声地说？难道我们培养学生还有比自信更重要的东西吗！
聆听了龙源学校李孟老师的《孔子拜师》，他们对课堂熟练的驾驭能力，对教材的努力挖掘，对学生的尊重和期待，让我想起张艳霞
老师来。她们都是在用自己的学识和学习方法来教学生，而不仅仅走过场。桓水实验小学的`老师在作课时，始终体醒学生抓住个别字来理解词语的意思，也许这才是“授人以鱼，不如授人以渔。我校的老师把。
更有幸的是接受了龙源学校刘校长和王校长的甚情欢迎，我在心中说：杜校长“这次又给您摊上事了，与王校长谈了她们正在研究的课改内容。让我觉得他们永远站在了老师和学生的角度”是在帮助孩子们成长的更好，帮助老师们走得更远，我们似乎也应该在做点什么，更触我心的是。王校长告诉我？信念要坚持，我们真的发现自己无能为力时“不经意间就放弃了好多。本以为实现了所有的夙愿，原来才是梦想开始的地方。
本次学习虽然短暂，但每个人的收获却颇多，正可谓文题所写“短暂的学习，丰硕的收获。”是的，这样的学习，这样的收获，让我倍感身心愉悦。
语文教师培训总结 15
在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，语文新教师培训总结。通过高中语文新课程培训。
一、我的收获：
（一）重新认识教师的角色地位
新版课程标准加强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为主要目标的教育理念。新版课程标准注重基础知识和基本技能的学习，同时更加注重培养学生的学习过程和方法，以及对学生情感、态度和价值观的培养。新版课程标准将繁杂的内容简化，深入浅出，为教师提供更广阔的自由度和发挥空间。新版课程标准要求课堂教学要充分激发学生的积极性，强调师生互动和生生互动，在自主、探究和合作学习中实施教学。这种转变要求教师不能再只注重知识传授，而是要肩负起培养学生的使命。教师不再是学生的统治者，而是与学生平等的团队成员，在学生获取知识的过程中，教师作为激励者和引导者，为学生的学习提供支持、帮助和指导，帮助学生认识自己的特长和潜力，为学生的全面发展提供指引。
（二）努力提高自己的专业水平
教师是新课改的重要执行者，他们的意识和素养对于新课程改革的成功实施至关重要。因此，在实施教学过程中，教师必须有自我反思的意识，发扬传统的优秀教学经验，不断更新教学理念和思想，积极实践和探索，以提升自己在课堂教学中的水平。
新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的'参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。满堂灌”填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。
（三）改变对学生的评定观念
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
（四）更新了教学观念，认识到教师要学会适当放手，逐步培养学生自主学习的能力。
学生的学习不能仅仅依靠老师的讲解，更重要的是他们自己的学习能力。我明白了一些知识可以传授给学生，但是学生的进步更需要通过实践来培养，工作总结《语文新教师培训总结》。然而，老师的讲解并不是可有可无的，它也是非常必要的。老师应该主要关注学生不会的、不懂的、难以想到的内容，即重点、难点、疑点。在尊重学生主体地位的同时，教师也应发挥自己的引导作用，并注重培养学生的应用与拓展、发现与创新能力。我在视频上观看了XXX老师、XXX老师和XXX老师的课程，这很好地体现了这一点。
（五）深刻理解了积累与运用的关系。
我认为，积累是学习的基础，而运用是学习的过程。这两者相互关联、相互促进。可以把积累比作水，而将运用比作船，只有进行了充分的积累，才能推动我们不断提高。为了新学期的开始，我希望引导学生重视积累，逐渐掌握积累的方法，更重要的是让他们学会如何灵活运用所积累的知识，使得积累变得更加实用和活跃。
（六）通过看视频知道了文言文教学如何做到“文”“言”并重。
以往的文言文教学我多是把过多的时间和精力花在对字词的理解积累上，而不自觉地淡化了对文本的“文”的培养挖掘。往往是采用串讲方式，课堂上领着学生字字落实，最后才涉及一些“文”的教学。但是通过培训，我明白二者好比一对孪生姐妹，关系密切，不可分离，“言”是“文”的基础，“文”是在“言”的基础上的能力提升。文言文教学要“文”“言”兼顾，学“文”中带动习“言”，既要使学生有效掌握文言知识，又要充分挖掘文言文中的“文学”和“文化”意味。
（七）充分认识到阅读和写作教学对语文学习的重要性。
一个人语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚保叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系”只要我们找到两者的结合点，相信就能”双剑合璧，威力剧增“因此作为语文老师，我们不仅要培养学生的阅读兴趣。让他养成良好的读书习惯”更要重视我们的写作教学，目前有90%以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。
二、我今后的目标：
1、及时充实自己，持续拓展知识广度，为教学工作注入新的活力，广泛涉猎各个领域的知识，形成全面的学识体系，从而不断提升自身的教学能力和思想境界。
2、激发学生的阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，记下优美文段，记下心得体会。
3、我们应该重视作文教学，注重培养学生的写作能力。为此，需要加强学生的写作训练，鼓励他们多写多改，形成相互切磋、交流和展示写作成果的习惯。为了提高效率，可以设置限时作文任务，要求学生在45分钟内写一篇800字左右的文章。教师在批改作文时可以采取多种策略，例如在给予评语时少批评多激励，并给出一些针对性的建议。这样可以更好地引导学生进步并增强他们的写作信心。
4、针对教学经验不足，我决定在认真钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验，积极参与听课评课，虚心向他们学习。
培训只是一个手段，对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。给我补了元气、添了灵气、去了娇气”焕发出无限生机，十天的学习。思考背后，我感到更多的是责任，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任，今后我会学以致用。结合我校的实际情况。
总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课程标准提出的三维课标可以更好地促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生在学习中的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师的耐心和循序渐进的引导，学生很快就能适应并担任起自己课堂主人的角色。
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