《小小的船》说课稿
作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小小的船》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《小小的船》说课稿1
我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：
本节课的教学内容我是这样安排的，能用X X X I X — X I的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：
为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。
知识目标：
能用X X X I X —X I的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：
本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：
对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：
一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。主动模仿。自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。
教学过程：
这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美。创造美，第三步在歌声中感受美。表现美。 首先第一步是创设情景，激发兴趣 。一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌。本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心。孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。
第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用X X X I X — X I节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游。一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿。自己学习。自己教授的方式来调动学生的积极性，从而产生浓厚的学习兴趣，在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励，这样就会使学生把学习变得轻松，掌握得更好。
第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术，想看吗？这时出示课件，并播放歌曲《小小的船》的音乐，让学生一边观看一边欣赏；接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了，帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏。在学习歌曲这一环节中，通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象，并随着悠扬的乐曲声，去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。
以上是我对这节课的简单设计，其中有很多不足之处，还请各位老师批评指导。
《小小的船》说课稿2
【说教材】
《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？
本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？
【说教学过程】
本课的教学目标，力求做到以下几点？
1．能在语言环境中认读生字。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？
2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？
3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？
4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？
为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？
环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？
出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？
环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？
1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算过，读过罢了。教师读前所提出的要求，能起到了一个“扶”的作用，帮助学生学习[内容来课—件_园；]更好理解课文。学习本课时，由于学生已经有了一段时间学习生字的经验，又在课前作过预习，在小组合作学习中也都作了交流，所以在全班交流反馈时，教师要相信孩子学习生字的能力，不必面面俱到，以“你认为哪个字的什么方面要提醒大家也注意好”这个问题为契机，引导学生抓住各个字的特点，有侧重地进行生字的教学？
2．朗读儿歌，感受内容在进行“让学生边听边想，你看到了什么？”这一环节时，应引导学生闭上眼睛，随音乐轻轻晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。音乐、动作、背景、画面的衬托，有感染力的范读，都能让学生很快领会到那儿歌中所体现的宁静优美的气氛，有了感受，朗读便也有了神采？
3．复习巩固，学习拼音游戏为主复习巩固生字词音节，符合低年级学生的心理特征。第一个游戏将拼音学习与生字复习有机结合。降低音节拼读的难度。第二个游戏以词语复习为主，由字到词，逐步增加了难度。现将两个游戏具体操作介绍一下：
①送信：黑板上出示几幢卡通屋，门牌号分别是汉字“船、弯、尖、看、见、闪、蓝”。抽生做邮递员，手持标有音节的卡片，贴到相应的屋前，送对了，门打开，全班齐读音节。
②亮眼睛：文中的生字或词语由快到慢依次闪现，学生抢读词语，比比谁的眼睛亮，反应快，读得好！两次游戏均可重复多次，速度也可逐步加快，初始可放慢节奏，注意音节中三拼音和翘舌音的拼读准确性？
环节三：拓展训练，练习说话此环节中，抽生拼读音节，让学生自由选择自己喜欢的音节拼一拼，作小老师带一带，如有错误之处，也应让学生自己或其他学生帮助纠正，其目的在于：
1．锻炼学生自主学习的能力；
2．激发其拼读音节的兴趣；
3．学会认真倾听，互帮互助。在进行看图说话练习时，教师以“用上所给音节，说一到两句话，声音响亮，态度大方”为起始要求，让每个学生敢说想说。但同时可适当对部分基础好的学生增加难度，引导他们展开想象，说得更多，更妙？
环节四：描描写写写字也是语文教学所要培养的一个重要的能力。经过前段时间的学习，相信这时的学生对字的笔顺，间架结构有了一定的自学能力，教师可采用半扶半放的方法，让学生自己学会看笔顺书写，在老师范写后自己分析字的每一笔在田字格内的位置，为今后的独立书写作铺垫？
【课堂练习】
1．这些词语你都认识吗？
看见小船星星弹琴只？
闪电蓝天两头尖丁冬弯弯？
2．借助拼音，读出谜语，把谜底写在（）里？
千条线，万条线，掉进水里都不见？
谜底
【教学反思】
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。让学生作小老师，能充分调动小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪便异常高涨，注意力也分外集中。而作了“小老师”的孩子也显得认真负责“跟我读”“跟我写”“我要提醒大家”“谁有好办法记住这个字……”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以作小组合作交流中检查自学情况的“小老师”；学习中等的.依据掌握学习规律和方法带领大家学习难度不高的内容；胆子小、学习较困难的更能通过当“小老师”树立信心，变“被动为主动”，机会面前人人平等。学生的主体作用得到充分发挥体现了素质教育的最终目的——面向全体、培养习惯、锻炼能力。小老师活动的作用还真不容忽视哦！
《小小的船》说课稿3
一、准确把握，说教材
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法
教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。主要体现在以下几种教学方式地运用上：
１、创设情境，激趣教学。轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
２、放手自学，大胆尝试。“授之以鱼不如授之以渔”。一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏“摘星星”让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累了学习生字的经验和方法，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
三、确定主体，说学法
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
在对待学生的学习上，我把课堂教学行为和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的“学”为教学出发点，变学生“傻听、傻坐、傻记”为放开手脚，摆脱束缚，积极参与，大胆求索。
１、直观法。在教学中，依据教材特点，把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，再现了教材内容的相关情境，使学生对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使其如临其境，极大地调动学生积极参与到学习活动。
２、朗读、表演法。这篇课文只有两句话，学生有教师的引领下，利用教具逐句支体验、理解、想象，并通过自己对课文的理解，用动作表现出句子的意思，使课堂活起来，使学生乐起来。而后，让学生把理解体会的情感溶入朗读中，运用自由读、小组读、表演读、齐读等多种形式的朗读表达出来。
３、小组学习、生生互动。低年级学生的合作意识较淡薄，为了培养学生之间的合作精神，在认识１３个生字时，我利用游戏“摘星星”，组织学生小组内交流学习、互相帮助，让学生在轻松的氛围中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，完成学习任务。
四、合理安排，说程序
本课安排两课时完成，本课时为第一课时。结合低年级学生好动、表现欲强，思维具体形象的特点，我设计了如下的教学程序：
１、谈话激趣，揭示课题。
首先，运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友式的交流；接着，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，在这样的情境中交流，极大地诱发了学生的学习兴趣。
２、走入情境，感悟诵读。
⑴初步感知，溶入课文。教师配乐朗诵，学生闭眼想象，然后充分表达自己的情感。
⑵分步学习，理解课文。出示第一句话，让学生借助拼音读准这句话，并说说从这句话中知道了什么，然后引导学生想象：“小小的船”指什么？月儿还像什么？最后让学生根据自己的理解，用动作表演出句子的内容，加强学生的理解，加深学生的记忆。学习第二句时，也运用“认--读—想象—表演”的步骤来学习。每句话都让学生来想象、表演，学生就觉得月儿更可爱，夜空更美了，喜爱之情油然而生，同时为第三个环节做情感铺垫。
⑶想象意境，美读成诵。
①指读，使学生集中注意力，认识生字。
②分小组朗读，其它学生表演，理解意境。
③配乐朗读、朗诵。美读成诵。
３、课堂游戏，自学生字。
游戏时，借助教室情境设置中的星星，让每个学生都参与“摘星星”活动，并在小组内互相学习、帮助，借助“找朋友”将汉语拼音与识字联系起来。
４、课外延伸，大胆想象
假如你做梦梦见你飞上天空，你会梦见什么？把你的梦画出来。
【《小小的船》说课稿】相关文章：
1.项链说课稿
2.说课稿
3.《项链》说课稿
4.《长城》说课稿
5.对联说课稿
6.《雨说》说课稿
7.《画风》说课稿
8.《金子》说课稿
9.《荷》说课稿
