体育说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的体育说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
开场白：各位评委，各位同仁，大家好！很快乐能有这么一次时机与大家沟通体育讲堂教课，说说自己对新课程改革的理解，恳请大家指正与帮助。
一、教课理念：
依照《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教课中突出一个“新”字，即运用新的教育教课看法，试试新的教法学法；表现一个“改”字，改变传统的以教授运动技术为主的教课为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促使学生的惯，为终生体育打下基础。
二、教课目的：
1、90%的学生能踊跃参加到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能英勇地向伙伴展现，体验成功。
2、经过篮球练习，促使学生上下肢运动的协调发展，增强体质。
3 、初步具备英勇坚强的意志质量，并经过游戏培育学生团结协作的集体主义精神，经过学生自练、开创，发展学生的思想能力、创建能力，促使学生身心的健康发展。
三、教材剖析：
篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所拥有的集体性、抗衡性、竞争性等特点，能够激发学生踊跃进步、勇于拼搏的精神，培育遵纪守纪、勤苦坚强、团结协作的道德质量。同时它所特有的游戏性、兴趣性由易于吸引学生，能很好的表现新课标下的体育教课理念，因此我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时。
四、学情剖析：
小学四年级学生正处于生长发育的要点期，他们依靠心强、自我拘束能力差，模拟能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和神往，有激烈的表现欲。大多数学生对篮球有必定的基础，球感较好，也会有部分学生不肯意活动，对练习可能会产生反抗情绪，依据学生的这一特点，在教课中要差别对待，充足发挥学生的主体作用，教师合时指引，参加学生练习，活跃讲堂氛围，激发运动激情，达到预期的教课目的。
五、教法学法剖析：
1、教法：依据本课的教课目的、内容，联合学生的特点，我第一采纳了情形教课法和情绪激励法进行教课，以激发学生的学习兴趣，使学生踊跃主动的去学习。此外，我还主要采纳了师生互动教课法，教师亲自与学生沟通，既拉进了师生关系，又有利于发现教课中出现的问题，给学生建立学习的楷模，以及采纳了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。
2、学法：联合教课内容及学生特点，本课主要采纳了自学模拟法、议论学习法、多球练习法和游戏比赛法，让学生多触球、多练习、多思虑，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组议论中悟出动作要领，在充满兴趣和竞争激烈的游戏比赛中试试运用所学的技术，最后解决问题，激发其学练热忱和求知欲念。
六、场所器械准备：一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人
手一个，录音机一台
七、教课过程：
环节一：游戏开课（2—— 3分钟）师生问好，教师设置情形：此刻我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。此刻各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最初每人手里有一西瓜。游戏开始，必定有的学生达成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：方才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？
自然奇妙的引出
今日的课题：传接球。
环节二：自由玩球，活跃身心（4—— 5分钟）语言指引学生运用篮球进行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一同做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时必定学生的成就并加以指引，以激发和保持学生持续学习的兴趣。
环节三：研究、议论、练习、改良、提高（15—— 17分钟）
练习1、同学们能不可以要左右手互换抛接球啊，我们能不可以把球抛的再高一些啊教师经过语言指引学生练习，渐渐增添练习难度
练习2、教师经过察看上一练习状况，提出新的要求：同学们能不可以两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣
练习3、教师巡回指导，并请学生展现，指引学生剖析评论“请同学们说一说，他们的配合幸亏哪？不好又在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等简单犯的错误，假如学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一同总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提示学生安全锻炼。极时计数传球。
练习4、进一步增添难度，语言激励“同学们能不可以加速传球速度，增大传球距离呢” 。教师合时参加学生练习，增强指导，及时纠正动作。
练习5、拓展练习：同学们还会其余传球方法吗？师生同练，展现沟通背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师依据练习状况，调整练习：同学们能不可以四人或许五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参加学生练习，并增添拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将讲堂练习氛围推向热潮。
环节四：游戏调整（10—— 11分钟）同学们边歇息边边听老师讲秦始皇修筑万里长城的故事，随后发问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是如何将这些大石头运上峻峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课的游戏
1、教师解说游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。
2、小组议论如何做又快又安全
3、各组练习一次，抗衡比赛两次小结游戏成功经验，相互沟通，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验达成游戏后的成功感。
环节五：放松总结（3—— 4分钟）
1、学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模拟各样动物活动。
2、查验学习成效，小游戏“传接西瓜”，响应课题，回收器械。
3、 小结讲评，师生作别。
八、学习评论：本课教课评论主要有师生评论，教师做出
示范此后，由学生自由选择练习，并对教师赐予评论；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高；
九、课程资源的开发与利用：
1、充足调换学生的主动性和踊跃性，发挥体育小骨干的作用，让他们展现、示范，指导其余同学练习，起到了事半功倍的成效。
2、导入小游戏前后响应，既熟习了球性，又达到了奇妙引出课题的目的在结束部分重做一次，响应了开课，既查验了学习成效，又达到了回收器械的目的。
3、开创了篮球韵律操，既活跃了讲堂氛围，又达到了热身的成效。
4、开发了篮球的多种用途，，它不单能够用作球类活动练习，也能够开发游戏功能，有一物多用、一物巧用的功能。
5、在教课中突出教师主导作用的同时，表现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、商讨，指引学生经过亲自体验自己
总结出动作要领。不在是传统的纯技术教课。
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