唐雎不辱使命说课稿

唐雎不辱使命说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的唐雎不辱使命说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材：

　　我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养良好的文言语感。在进行语言训练的同时全面提高学生的素质。根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目标是：

　　1、朗读并背诵本文，掌握文中重点词句。

　　2、学习本文运用对话描写塑造人物形象的写法。

　　3、培养学生搜集资料的能力。

　　4、培养学生刚正不阿、不畏强权、善于斗争的精神。

　　教学重难点：

　　1、熟读并积累文言常识。

　　2、学习通过对话描写表现人物形象的写法。

　　二、说学情：

　　初三上学期进入了议论文训练阶段。但学生的论辩思维明显滞后于教学要求，不少学生在议论文阅读和读后感写作上存有障碍。《唐雎不辱使命》是篇论辩性极强的外交辞令，他的机智与雄辩的言行是对学生进行多方面训练的好材料。听——听出对手的言外之意，明白对方的真实意图。说——口头表达时要击中对手要害，直陈利弊，战胜对方。

　　三、说教法、学法：

　　为了达成目标，突出重点，突破难点。紧扣“不辱”，围绕“长跪而谢”感悟人物形象。通过对比朗读秦王和唐雎的语言，培养其文言语感，体会对话描写对表现人物形象的作用。

　　四、说过程：

　　（一）导入

　　尼克松访华时周总理善于辞令的故事。

　　（二）预习感知

　　1、介绍《战国策》

　　2、指导朗读

　　听录音

　　字音

　　停顿

　　3、重点字词提示。

　　4、疏通文意。

　　（三）学文探究

　　1、“辱”是什么意思？你从文中哪里看出唐雎不辱使命？

　　2、由“跪”字意思入手理解“长跪”，“谢”是什么意思，为什么秦王要“长跪而谢”？进而分析唐雎和秦王的形象。

　　3、归纳文中刻画人物形象的方法。

　　4、影响说话内容、语气、语调的因素有哪些？

　　（四）拓展延伸

　　1、积累有关说话能力和技巧的名言。

　　2、积累整理文言常识，本文重点词句。

　　（五）作业

　　附板书：

　　22唐雎不辱使命爱国忠君机智勇敢

　　秦王长跪而谢骄横狡诈色厉内荏

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